...结果的解释可从美国第二语言习得专家克拉申的二语习得假设中找到依据，其习得–学习假设（the acquisition-learning hypothesis）指出：“习得”是一种潜意识过程，是注意意义的自然交际的结果，而“学习”是对于语言的一种认识，是人脑进行的一种有意识的过程...
基于50个网页-相关网页
Krashen五个假说，一是习得一学习假说（Acquisition-learning Hypothesis），启示我们外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论。
基于46个网页-相关网页
按照习得和学得假设（acquisition-learning hypothesis），培养二语或外语习得有两种途径，习得和学得。习得是一种自然地过程，学习者在有意义的交际中，通过对语言的理解和使用，自然获...
基于24个网页-相关网页
克拉申理论主要由以下五个 假说组成：习得-学得假说（acquisition-learning hypothesis）， 自然顺序假说（natural order hypothesis）监察假说（monitor hypothesis），输入假说（the input hypothesis），情感过滤假说...
基于14个网页-相关网页
The Acquisition-Learning Hypothesis 差异假设 ; 悉得学得差异假设 ; 学得假说 ; 别假定
the acquisition-learning distinction hypothesis 习得与学习区分假设
acquisition and learning hypothesis 语言习得与学习假说
The first hypothesis is the acquisition and learning distinction hypothesis.
第一个假设是习得和学习差异的假设。
Both the Monitor Model, with its distinction between acquisition and learning, and the Input Hypothesis have intuitive appeal to researchers and teachers in the field.
从监督与输入假说来分析，对这个领域的研究者与老师来说，区分掌握和了解有直观的反映。
应用推荐