只有当悉得者接触到“可理解的语言输入”(comprehensible input),即略高于他现存语言技能程度的第二语言输入,而他又能把注意力集中于对意义的理解而不是对形式的理解时,才能产生悉得。
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适度足量的“可理解的语言输入”(comprehensive input)是语言习得的必要条件。所谓“可理解的语言输入”是指真实语料略高于学习者现有语言技能的语言输入，且又出现，而学习者又能把力...
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设计背景:外语学习,首要的条件是大量的可理解的语言输入(comprehensible language input)。阅读能力的培养,除精读书本上的每篇课文之外,还应抓好“泛读”,即“精泛结合”。
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克拉申以为,习患上成立在可理解的语言输入(prehensile input)的根蒂根基上,即语言的习患上离不开语言的输入,来自外部的语言输入是语言习患上的须要前提;不错和患上当的语言输入将会使语言进修...
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它强调了可理解的语言输入在外语学习中的重要作用。
It emphasized the importance of comprehensible input in foreign language learning.
情感过滤假设认为我们的教学目标不仅要提供可理解的语言输入，而且要创造低情感过滤的学习环境。
The Affective filter Hypothesis implies that our pedagogical goals should not only include supplying comprehensible input, but also creating a situation that encourages a low filter.
该模式，尤其是其中的“可理解性输入假设”和“情感过滤假设”，对于我们外语教学和第二语言习得大有帮助。
The Monitor Model, especially its "comprehensible input hypothesis"and "affective filter hypothesis", is very helpful in our foreign language teaching and second language acquisition.
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