动机原则是指教学应激发学生的认知兴趣，使其对学习新知本身产生愿望，从而促进其学习。该原则由美国布鲁纳提出。分为外部动机和内部动机两种。外部动机诸如“奖赏”、“竞争”等，对学习有一定的促进作用，但缺乏持续性。内部动机是学生力求认识未知、渴望获得知识和发展智力而带有情绪色彩的一种心理体验或意向活动，它是诸种学习动机中最直接、最活跃、最稳定的。满足这种动机的奖励是知识的实际获得。它可以使学生保持永不衰竭的求知欲望，是学习的真正动力。
当然，没有什么可以取代动机和原则的强大。
Of course, nothing can replace the power of motivation and discipline.
第一篇文章解释了面向对象包装器的主要原则和动机，它简化了开发正确的，简明的，可移植的以及高效的应用程序。
The first article explains the main principles and motivations for OO wrappers, which simplify the development of correct, concise, portable, and efficient applications.
第三章将动机理论与教学设计的各个环节结合起来，提出具体的设计策略与设计原则；
The third presents some design strategies and principals by integrating motivation theories into the five parts of instructional system design.
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