...过滤（affective filter）的输入假设理论，认为第二语言的习得过程当中的输入过程（input）必须经历情感过滤（affective filter）阶段才能变成语言吸入（intake），进一步形成语言习得的能力。过滤是输入的语言信息必须逾越的非智力屏障。
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Affective Filter Hypothesis 情感过滤假设 ; 情感过滤假说
The Affective Filter Hypothesis 情感过滤假说 ; 情感过滤假设 ; 情感过滤说
the affective filter 情感过滤假说 ; 情感过滤 ; 情感过滤假设
the Affective Filter Hypotheses 情感过滤假说
affective filter method 情感过滤法
At the same time, some feasible suggestions are proposed for pedagogic improvement in lowering the student’s affective filter in the output process.
同时，对于在语言教学中如何降低学生输出过程中的情感过滤强度也提供了一些可行的建议。
参考来源 - 情感过滤对二语习得输出过程的作用Most of the students do not have a good English foundation,let alone communicative competence. In addition,they have high level of affective filter.
大多数幼师生英语基础薄弱,口语表达能力有限,而且有较高的情感障碍。
参考来源 - 合作学习理论在幼师英语口语教学中的应用·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
Moreover, plenty of effective language input is a contributing factor for language acquisition, while the affective filter is a limiting factor for language acquisition.
另外大量有效的语言输入是习得语言的促进因素，情感过滤则是习得语言的限制因素。
He believes that people acquire a language once the 'comprehensible input' penetrates the affective filter and reaches the learner's innate language Acquisition Device (LAD).
他认为只有当可理解输入通过情感过滤进入学习者的语言习得机制时，人们才能习得这种语言。
The Monitor Model, especially its "comprehensible input hypothesis"and "affective filter hypothesis", is very helpful in our foreign language teaching and second language acquisition.
该模式，尤其是其中的“可理解性输入假设”和“情感过滤假设”，对于我们外语教学和第二语言习得大有帮助。
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