涵化理论（Cultivation Theory），又称培养理论、教养理论，涵化假设、涵化分析。最早系统地由格伯纳提出。1967年，格伯纳及其同事在美国全国暴力成因及预防委员会的资助下于宾西法尼亚大学的安南堡传播学院开始了他们一系统有关电视内容的研究。不仅关心电视节目中的暴力的量，也关心它的质。格伯纳还发展出“暴力指标”（Violence Index)的概念。电视的“涵化”效果：即潜移默化的效果。
本论文对美国大众传播研究中产生过重要影响的涵化理论给予了全面的评价。
This paper provides a comprehensive evaluation of the cultivation hypothesis, one of the influential theories in mass communication research in the United States.
对教师的教学起作用理论必须根植于教育者的实践，并通过与教师的实践共生共长，被教师涵化在教学行动中。
The theory that plays role in teachers' teaching must be rooted in the practice of educators and acculturated in the teaching action through symbiosis with the teachers' practice.
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