（二）中小班主任是学校实施教育教学计划的重要力量，在协调、整合学校、家庭、社会教育力量方面发挥桥梁和纽带作用。 （三）班级是学校进行教育的基本单位，中小学班主任是班级的管理者、教育者、班集体建设的组织者，发挥着核心的作用。
（四)中小班主任是学生全面健康成长的引路人，生命和精神的关怀者，发挥着导师的作用。
阶段
青年教师（班主任）发展的 几个阶段
教育实习阶段（寻找知识、理论与教育教学实践的结合点）；
积累经验阶段（初步经验，中等水平经验，比较丰富经验，丰富经验——逐步参与教育科研）；
科研阶段→奉献+科研（科研意识，科研能力，科研课题，科研成果）
专家阶段（成体系的教育思想，创造性的教育、教学模式，教育论著）
教师人格·人格教育·班主任
徐特立：教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
人格——人的素质的核心。
以人为本的教育，以人发展为本的教育，首先是优良人格的教育；人格教育的根本途径及内涵是以人格育人格。
爱因斯坦：“一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”
日本教育家紫田荣义：教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”。
前俄罗斯教育家乌申斯基：“只有人格才能影响人格的形成与发展。”
人格的内涵
道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）；
个性品质（精神面貌，意志品质，情感因素，性格特点，气质类型）；
人文素养（文化修养，审美素质，精神追求，生活品位）。