专著
论文:
姜英杰,
贾玮(2010),提高自我调节水平 构建和谐心理环境,中小学教师培训,(8):55-57
姜英杰,王玉(2010),城市中学生网络行为自我调控水平调查,
现代中小学教育,(5):
梅松丽,姜英杰(2010),基于延迟折扣任务的网络成瘾者冲动性研究, 心理科学, 33(3):722-725.
姜英杰,
王溢涵(2009),强迫症的元认知研究:进展与趋势,心理科学,32 (4) :903 – 904.
姜英杰(2007),国外元认知教学的特点及影响,
外国教育研究,34(12):58-62
姜英杰(2007),关注个别差异优化学法指导,中小学教师培训,(12):58-62
姜英杰(2007),欺负行为测量:问题及解决,心理科学,(6):63-64.
姜英杰(2007),元认知研究的历史源流与发展趋势,
东北师大学报,(2):156-159.
姜英杰(2006),情绪疗法:矫正儿童行为问题的新视角,
东北师大学报,(5):135-139.
姜英杰(2006),EFL大学生英文写作元认知的因素及发展趋势,心理科学,(2) :283-285.
姜英杰(2005),英文短文写作元认知、动机性因素与作文成绩之间关系的研究,
心理学探新,(4) :45-50
姜英杰(2005),非英语专业大学生短文写作元认知发展的一般特点,
心理发展与教育,(2) :68-74
Yingjie J,Guang L,Xiaosong G(2004),Constructing a model for English writing meta-cognition and its relevant factors in Chinese non-English-major undergraduates,INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY,39
姜英杰(2003),从自卑到自省--西方
心理学发展轨迹新解,
东北师大学报, (6):128-133
姜英杰(2003),
美国学科教学中的元认知能力训练,
外国教育研究, (5):55-57
姜英杰(2003),中小学教师情绪自我调节的几种方法, 中小学教师培训,(4)
姜英杰(2003),培养健康学习心理的有效教育策略,中小学生心理健康(3):9-10
姜英杰,李广(2003),初一学生英语单词记忆策略的训练研究,
心理学探新, (1):27-28
姜英杰,李广(2003),ESL学生英文写作元认知研究综述, 心理科学, 26(2):323-329
姜英杰(2001),国外自我效能研究中的分歧及对元认知研究的启示,
东北师大学报, (3):109-115
参编著作
03、《启发式教学研究》,东北师大出版社,1999.10
04、《小学生
心理学》,东北师大出版社,2001.11
08、《基础
心理学》,东北师大出版社,2002.1
09、《教育
心理学》,东北师大出版社,2002.5