【出处】唐·萧颖士《江有归舟》诗序：“学也者，非云徵辨说，摭文字，以扇夫谈端，輮厥词意。” 清·龚自珍《春日有怀山中桃花因有寄》诗：“托君千万词，词意不可了。”
The analysis of this research indicates that contextual vocabulary teaching can not only stimulate students’interest in English vocabulary learning but also facilitate the grasp of the word meaning, improve the retention of the vocabulary and enhance the comprehensive language proficiency.
本研究分析结果表明,基于语境的词汇教学模式能加提高学生学习词汇的兴趣；改变学生对词汇学习的看法和学生学习词汇的策略,以及加深学生对词意的理解,从而加强对词汇的记忆；而且对提高学生的综合语言能力有所帮助。
参考来源 - 语境词汇教学在高职院校英语教学中的应用·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
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