为培养适应化学新课程的具有反思能力的研究型教师提供可操作的策略。
In addition, the study provides the operative strategies in cultivating the reflective teachers who adapt the new chemistry curriculum.
第五章具体阐述了研究型教师实训模式的实践操作，并对实践结果进行了评价。
The final part describes how to train the research-typed teachers in detail and evaluate the results.
我曾经是一名教师，但我现在是一名研究型科学家。
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