布卢姆(B Bloom)在《教育学的无知(Innocence in Education)》(1972)一书中使 用了显性课程和隐性课程这对概念，并说历来的课程研究忽视了隐性课程。
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教育学的无知
Pedagogical ignorance
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相对于复杂的教育实践，教育学知识永远是不足的，教育学者个体所拥有的教育学知识是极其有限的，甚至可以说是无知的。
Compared with the complex education practice, the knowledge of education science can never be adequate. The individual educators have extremely limited knowledge or are even ignorant.
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