教师文化是教师的价值观念及行为规范。构成学校文化的因素。教师的资历、社会背景及社会化过程不同，价值观念及行为方式、对教育工作的影响也不同。有三种对立形态。一是学术中心与教学中心对立。学术中心型教师强调自己的学术背景及专门知识，认为自己是学者及从事专门学科的教学者，以为教学是应用自己专精知识的活动或过程。教学中心型教师强调教学技能，而非学术素养，认为学者并非优秀教师，教师并非纯粹学术人员。
Internal conditions include teacher belief, concept and consciousness, knowledge and the competence, etc. External conditions include daily life, teacher culture, school system, etc.
内部条件包括教师的信仰、观念与意识、知识与能力等方面,外部条件则包括日常生活、教师文化、学校制度等。
参考来源 - 教师教学生活研究And the form of the creative teachers' culture is collaboration.
教师之间团结合作的关系是创生型教师文化的形式。
参考来源 - 创生型教师文化的理论建构与策略研究However, from the present research and practice of teacher's culture, there still exist some problems worth paying attention to.
然而,从目前教师文化的研究以及实践中看,还存在着一些值得重视的问题。
参考来源 - 新课程背景下教师文化的建构·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
把建构教师文化纳入科研管理，是高职学院自身建设的重要课题。
It is an important task for the self-construction of higher vocational institutes to bring the building of teachers culture into scientific research and management.
第四部分从客观和主观两方面揭示了造成职业高中初任教师文化适应困扰的因素。
The fourth part from the objective and subjective aspects of vocational high schools revealed the cause beginning teachers and cultural adaptation factors.
教师文化是由教师独特的知识体系、个人信仰、思维方式及价值观念系统等构成的复合整体。
Teacher culture, as the deep spiritual factor controlling teachers' behavior, is a compound entirety composed of teachers' special knowledge system, personal belief, way of thinking and value system.
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