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教学心理学

网络释义专业释义

  instructional psychology

教学心理学instructional psychology),是指运用心理学上的原理原则为基础所建立的一门应用心理学;其目的 ..

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  [心理] psychology of teaching

... psychology of speech 言语心理学 psychology of teaching 教学心理学 psychology of thinking 思维心理学 ...

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  i tructional ychology

教学心理学 i tructional ychology; instructional psychology; psychology of teaching 心理学教授雅尔柏 richard alpert .

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短语

数学教学心理学 instructional psychology of mathematics ; psychology of mathematics teaching ; instructional psychology of mathematic

认知教学心理学 Cognitive Psychology of Instruction

算术教学心理学 psychology of teaching arithmetic

教学心理学中的范式 Instructional Psychology Paradigms in

教学心理学史 Instructional Psychology History of

外语教学心理学 Psychology in Foreign Language Teaching

教学心理学学会 Society for the Teaching of Psychology

教育心理学学会 Educational Psychology

教育学与心理学学院 Department of Education and Psychology

 更多收起网络短语
  • instructional psychology
    psychology for teaching
    psychology of teaching

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双语例句原声例句

  • 掌握体育教学心理学更好完成体育教育任务重要保证

    To grasp the physical education psychology is guarantee for completing teaching task.

    youdao

  • 以此丰富情绪心理学应用研究教学心理学理论以及课程教学理论建设

    This study can intensify emotional psychology study and teaching psychology theory and building of curriculum theroy .

    youdao

  • 问题解决教学一个基本目标,问题解决教学教学心理学研究热点之一。

    Problem-solving is a basic teaching objective, and problem-solving teaching is one of hotspots in the teaching psychology research.

    youdao

更多双语例句
  • But I want to end this first real class with a bit of humility as to what psychologists know and don't know.

    最后,作为第一堂教学课的结束,我还是想对心理学家们知道什么,不知道什么,保持一种谦虚的态度

    耶鲁公开课 - 心理学导论课程节选

  • And it focuses on the theory and the application of positive psychology in various professional domains.

    教学重点放在,积极心理学理论,及在各行各业的应用。

    哈佛公开课 - 幸福课课程节选

百科

教学心理学

研究教学情境中知识与技能习得规律的一门学科,教育与心理学紧密融合在一起。 教学心理学(instructional psychology)自1969年提出以来,一直受到西方心理学界尤其是西方教育心理学界的重视,出现了以教学心理学为研究取向的教育心理学和以学与教为研究取向的教育心理学。20世纪70年代末教育心理学家格拉塞(R.Glaser,1978)主编的《教学心理学的进展》丛书的问世,总结了此前该领域研究的成果,推动了教学心理学的理论和实证研究。20世纪80~90年代教学心理学在西方心理学界(特别是美国心理学界)受到空前重视,许多有国际声望的心理学家,如加涅(R .M .Gagne)、奥苏伯尔(D.P.Ausubel)等,从狭小的实验室走向了广阔的课堂,研究学校教学情境中主体的心理活动现象、特征、效应和规律,使教学心理学不仅成为了一个崭新的研究领域,而且成为教育心理学的一个重要分支和最具活力的研究领域。

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