历代塾师大部分来自那些读书不多、没有条件参加科举，或参加科举屡遭失败的读书人。他们用所获知识谋生，叫“舌耕”，被社会公认是一种清白而崇高的职业。另一部分是获得一定功名，但未能进入官场，或已做官而被革、被罢，或自行退出官场，或退休回乡的读书人。他们或因生活无着落，自食其力；或以推广教化、诱掖后进为己任；其他还有洁身自好，不图仕进的人；因改朝换代，入元、入清不仕的人；以传授学术思想，延绵道统为己任的人等等。
...．磨蹭(cèng) 载成两半(cái) 脊背(jí) 梦幻(huàn) C．掺和(chān) 欣慰(wèi) 卜劳恩(bǔ) 翻来覆去(fù) D．嘲笑(cháo) 塾师(shú) 嵩敬(chóng) 冤枉(wǎng) (2)为下面的多音字注音组词。 (3)结合语境，解释下列句中加粗的词语。
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受塾师影响，开始摹写兰竹与山水。
Influenced by his teacher, he started counterdrawing the models of orchid-bamboo and landscape paintings.
通过各种途径培训塾师，提高塾师素质。
To improve the quality of teacher by private teacher training through various channels.
大量塾师提高了素质，壮大了教师队伍；
The quality of large number of teachers was improved , the teachers force was expanded;
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