...凡把 真当真，或把假当假来教，皆可谓之「教育（education）；反之，把真当假，或 把假当真来教，都是反教育（anti-education）。
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从教育的规准出发，区别所谓「真教育(educative)、「非教育(non-educative)、「反教育(mis-education)等概念，其中所谓的「真教育应该是那些符合教育应有的规准，并且产生正面影响的。
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谢菲尔德大学心理学教授彼得·史密斯指导了由教育部资助的谢菲尔德反欺凌干预项目。
Peter Smith, Professor of Psychology at the University of Sheffield, directed the Sheffield Anti-Bullying Intervention Project, funded by the Department for Education.
他亲身经历过贫困生活、落后的教育以及糟糕的治安，这使得他支持由下至上，分散（反集中的）的方式来解决这些问题。
His firsthand experience of poverty, bad schools and crime has led him to favor bottom-up, decentralized solutions for such problems.
除了对人们进行安全风险教育，他现在想帮助公民保护自己——如果这个反监听装置能够成为现实的话。
In addition to educating people about security risks, he now wants to help citizens defend themselves - if the introspection engine ever becomes a reality.
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