加涅（1916-2002），美国教育心理学家， 1916年出生于美国马萨诸塞州北安多弗。原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。在其学术生涯的后期，他吸收入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。这一理论解释了大部分课堂学习，并提出了切实可行的教学操作步骤。信息加工学的代表人物，1974年获桑代克教育心理学奖，1982年又获美国心理学会颁发的“应用心理学奖”。
网络释义
最有代表性的教学设计理论是由美国教育心理学家加涅(Robert Mills Gagne)在其1988年出版的《教学设计原理》中提出的，他对教学设计做了这样的界定：“教学设计是一个系统规划教学系统的过程。
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双语例句原声例句
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班尼瓦里的部落领导人加涅赫乐观地认为，一场战斗是可以避免的。
Bani Walid tribal leader Abdul Qader Ganyeh was optimistic a confrontation could be avoided.
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加涅将学习结果分成5种，即智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。
Gagne categorized the learning outcomes into 5 types: intellectual skills, cognitive strategies, verbal information, motor skills and attitudes.
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作为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表，加涅的累积学习理论日益受到教育者的关注。
As a representative of combination of behaviorism learning theory with cognitive learning theory, educators have increasingly pay much attention to Gagne's accumulative learning theory.
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And the schools play a major role in this and thus all these kids who grew up speaking patois or Provencal or Gascon-- I forgot Gascon, around Bordeaux, they can sing the Marseillaise in acceptable French as they march off to be slaughtered.
在这里面学校扮演了主要角色,所以这些说着,方言或者普罗旺斯语或者加斯科涅语的孩子们,我把加斯科涅语忘了,在波尔多附近,他们操着勉强能接受的法语唱着马赛曲,上前线等待被屠杀
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