糙哥、无策略、各自为战(Fighting each other)、惟有60分钟的脑力、没有血性等等，若干年来一贯制(Consistent system)的通病，不要把希望寄托给明天，努力做好今天的事。只要更差，没有最差(Worst)。
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第四章剖析了五年一贯制教师教育模式的个案。
The fourth chapter analyzes the case of the five-year integrated model.
第二章追溯了五年一贯制教师教育模式的历史起点。
The second chapter traces the historical starting point of the five-year integrated model.
第二，将“五年一贯制”作为中高职衔接的过渡模式；
Second, making "five-year system" impermanent connect mode from middle to high vocational school.
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