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  This paper tries to analyze the process of sight-reading from the perspective of cognitive psychology so as to provide a theoretic basis for piano educators to innovate and update their approaches in training sight-reading ability.

  本文从认知心理学的角度对视奏过程进行分析解读，作出感觉刺激量、眼球转动速度、声音代码关联速度、乐音模式图的建立等几个因素有可能影响着钢琴练习者的视奏效率的假设，并引入相关实验证明假设，力图为钢琴教育者们进一步研究视奏能力的训练方法提供理论上的参考和帮助。

  参考来源 - 钢琴视奏认知过程解读及训练策略初探

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