...正如英国现代著名的文艺理论家和文化批评家雷蒙德·威廉姆斯所说,教科书的产生同样体现着一个“选择性传统”(Selective Tradition)的过程,“从过去和现在的整个可能领域进行选择,某些意义和实践被当作重点选出,而另外某些意义和实践则被忽略和排除。
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课程结构在构建时，总是不可 避免陷入威廉所称的选择传统(selective tradition)。按照权力集团认可的重要价值，从大量储 存的可用性知识中，进行有目的选择、分类、分配和评 价。
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