Krashen的可理解性输入(comprehensible input)假说(Krashen1977,1982,1985)和Long的协商互动(negotiated interaction)理论(Long,1983)的提出使人们更加重视外语课堂上师生交互活动。
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Negotiated Interaction Hypothesis 协调交互假设
negotiated interaction
协商互动
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This research is a description of features of negotiated interaction in EFL classrooms in high school and the immediate L2 production of the learners.
本研究描述了英语课堂协商互动的特征及其导致的学习者目的语表现(即时输出)。
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