法兰克福学派的精神分析和人文哲学家弗洛姆(Erich Fromm，1900年-1980年)早在1941年就指出，认识到消极自由(negative freedom)是人类文明的一个新起点，标志著人们从此获得了摆脱个人本能冲动的自由。
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所译“消极的自由”（negative freedom）其实是从否定的（negative）角度所定义或描述的自由，是在一定范围内免于束缚的自由（freedom from)，也就是在一定范围内自主行动...
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positive and negative freedom 积极自由和消极自由
Negative and positive freedom 消极自由和积极自由
negative view of freedom 消极自由观
Though Hobbes and Locke’s social contract theories differ greatly,both share a common political philosophical base: negative freedom.
霍布斯与洛克的社会契约理论虽存在极大差异,但二者却有着共同的政治哲学基础:消极自由观。
参考来源 - 社会契约论三种——对霍布斯、洛克与卢梭政治哲学思想的比较Locke Rousseau amended the "negative freedom" avoiding tyranny and oppression and shift to the“positive freedom”for the requirements of the National action.
卢梭修正了洛克免于专制与压迫的“消极自由”,而转变为要求国家采取一定行动的“积极自由”。
参考来源 - 卢梭自由思想新探·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
The system of education should not only guarantee students' negative freedom from coercion, but also promote their positive freedom to pursue self-fulfillment.
教育不仅保障个体的免于强制的消极自由，而且必须促进自我实现的积极自由。教育自由是人接受教育中所享有的独特的自由。
What makes negative freedom different from positive freedom is that the former has defensive function that guarantees a person not to be enslaved by external forces.
没有理性的标准能提供完整的理由来解决价值的冲突；个人对价值的选择必须要具有自主性，而不是要求消极自由的优先性。
This enable we to utilize Marx's freedom view to overcome and surmount limitation of Berlin's freedom view when we utilize such important paradigm provided by Berlin's negative freedom thought.
这使得我们在借鉴伯林消极自由思想所提供的重要理论范式的同时，仍须以马克思自由观来克服和超越伯林自由观的局限。
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