... 述的操作等方面分析，可以把现有的研究视角总结 为三种：印象管理和归因的视角，互动公正的视角， 公平理论（fairness theory）的视角。 2.1 印象管理和归因的视角 印象管理和归因的研究把申述看作印象管理的 策略，不同策略因对事件的责任归因不同相区分。
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公平偏好理论(Fairness Theory),也称社会对比理论,最早由美国管理专家霍斯曼(G.Homans,1961)提出,1967年由美国心家亚当斯(Adams,J.S.
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Rawls's Justice, Howard Gardner's Multiple Intelligences Theory, Inclusive Education Theory offer the theoretical foundation for us to pursue and realize the fairness of classroom instruction.
罗尔斯的正义理论、加德纳的多元智力理论以及全纳教育思想为人们追求和实现课堂教学公平提供了理论基础。
Rawls' theory of justice as fairness is one of the most important syntheses of the Western notion of justice of our time.
罗尔斯公平的正义的理论是西方概念在当代的一个最重要的综合。
He resolutely suggested fair achievement is the first choice whereas free achievement is the tradition in the West; therefore his theory is also called justice as fairness.
罗尔斯提出正义应当是以公平作为主旨，在西方以自由作为传统的世界中，毅然将公平作为正义的首选，所以他的理论也被称为作为公平的正义。
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