Moses(2001)从更广泛的意义上指出，关于二者的关系主要可以分为两种解释，一种是“表达说”(expression accounts)。该学说认为，幼儿早就具有关于信念的概念，只是在误信念任务中不能表达出来，因为他们不具有抑制当前真实事件状态的能力。
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...地构建心 理状态，即执行功能可能影响心理理论的发生或表达，因此它可分为心理理论执行功能假 说的表达论（expression accounts）和产生论（emergence accounts）。
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