Miles（2000） 将行动研究分为两类 ，一类为实务性的行动研究（Practical action research），此 种模式焦点在探讨地方性的实务工作，参与者不一定在相同的位阶上，可以以一 特定目的加以设计；另一类为参与式的行动研究（...
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...ve）的分类方式，把行动 研究分为技术性行动研究（technical action research），实践性行动研究 （practical action research）和解放性行动研究（emancipatory action research）三种。
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（但此处无论该信念是否合乎教育之内在价值） (二)实践行动研究（practical action research）： 强调协同行动研究中，借由教室内或学校中教育事实与现象的深度了解促成对教育 实践的改进，但并未涉及教育变革与教育行动之价...
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Action Research is an experimental method, intending to solve the practical problems in teaching. therefore it receives much attention from the educational society home and abroad.
行动研究是一种实践性很强的实验方法，立足于解决教学实际问题，因而在国内外教育学界备受关注。
Therefore, the investigation and the action research on the current situation of model-based teaching in high school biology teaching is of practical significance and theoretical value.
因此，展开对高中生物模型教学的现状及行动研究是很有现实意义和理论价值的。
The more strategic and practical the research work there is, the stronger the action to construct top universities in the world.
研究世界一流大学的理论越有战略性和实践性，创建世界一流大学的行动就越有动力源泉。
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