教学方法的改变，由传统的制约学习转变为建构学习 (constructivist learning)， 强调学童的知识乃是由学童自己建构的。 因此教科书的内容重点，转变为解决问题的能力，而不再只是科学过程技能的训 练。
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第三，以建构主义学习理 建构主义学习理论（Constructivist Learning）是在皮亚杰 论指导下的高中英语课外活动的学习过程可分三个阶段：进 （J. Piaget）、布鲁纳、维果茨基、维特罗克（M.
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总体而言，移动学习是建立在发现式学习(Discovery Learning)、建构主义(Constructivist Learning)、合作式学习(Collaborative Learning)、浸入式学习(Situated Learning)和以问题为中心的学习(Problem-Based Learning)基础之上，...
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Constructivist Learning Environment 建构主义学习环境
constructivist learning characteristics 建构学习行为特质
Constructivist learning theory 建构主义学习理论
Constructivist Learning Environment Survey 建构主义学习环境量表
constructivist learning views 建构主义学习观
constructivist learning view 建构主义学习观
Constructivist Learning Design 建构主义学习设计
The present research is carried out in combination with disciplinary education under the guidance of constructivist learning theory in one specific domain — geometrical optics.
本研究是在建构主义学习理论指导下，结合物理学科中的一个具体领域——几何光学进行的一个尝试。
The principle of learner autonomy is the core of cognitive and constructivist learning and teaching theories.
“学习者自立”的原则是认知理论和建构主义理论的核心。
The third one is the idea of laying stress on the learning process, cooperative and interactive learning emphasized by constructivist learning theory.
三是建构主义学习理论强调的注重学习过程、注重合作学习和交互学习的理论。
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