美国亚利桑那大学的梅克教授运用多元智能理论，18年来在美国及世界30多个国家和地区开展了“发现”(DISCOVER)项目实验，创立了以开发学生潜能为目标的“问题体系”。这个体系以“问题”为中心，以“方法”为中介，以“答案”为结果，根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构，揭示了五种类型的“问题解决”情景对于开发学生潜能的功能作用。“问题解决”教学已经成为各国各科教学改革的一个重要策略，更多地用于发展学生思维、探索、创新、实践等能力。
多元智能理论（Multiple Intelligence Theory）； 问题连续体（Problem Continuum）； 问题解决教学（Problem Solving Teaching）； 核心知识（The Core Knowledge）。
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在流体动力学中多数问题可通过后一种方法解决，这意味着流体可被看做是一种连续体——也就是说，流体是一种假设的连续性物质。
In most problems in fluid dynamics the latter approach is possible, which means that the fluid can be regarded as a continuum-that is, a hypothetically continuous substance.
我想了解一下，除了坐在前面的老朋友之外，大家有多少人对“发现”项目的问题解决连续体模式了解多少？
So I'd like to know how many of you, beside my friend in the front, are familiar with the DISCOVER problem solving continuum?
研究了具有随机参数的连续体结构在频率概率约束下的动力特性拓扑优化问题。
Based on frequency probability constraints, the models of topology optimization for a bending thin plate and a plain stress thin plate are constructed.
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