input and interactionist hypothesis
Ellis(1999)认为，任务型教学法的理论基础是“输入与互动假设”(input and interactionist hypothesis)的语言形式；Krashen(1982)认为，掌握语言是通过“习得”，而不是“学习”；Long(1983)指出：语言必须通过“对话性互动”(conver...
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input and interaction hypothesis
”任务型教学理论的基础是“输入与互动假设”（input and interaction hypothesis）。该理论认为掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。
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