本研究以学习者个体差异与Krashen的情感过滤假设为依据，通过两个量表——外语阅读焦虑量表(FLRAS)和英语阅读策略量表(ERSS)，对112名英语专业女研究生进行了调查。
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英语阅读策略量表
English Reading Strategy Scale
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