朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育的形式，以不同形式带来更有效的效果，是一种积极的人际互动过程。 “朋辈辅导”是主体性辅导。在朋辈辅导中，中小学心理教师既是心理教育辅导的对象，又是辅导的主体，他们以主体角色参与心理教育辅导的全过程。“为了我们”、“我们辅导—辅导我们”，凸显朋辈辅导的特色。 “朋辈辅导”是分享性辅导。老师们相互交流心理教育经验，从行家的经验中反思自己的心理教育实践，体验心理教育，提升自己心理教育的理念。 “朋辈辅导”是互助性辅导。“一人帮大家，大家帮一人”。在一种场合，朋辈群体集中大家的智慧，评析一位心理教师的心理教育工作；在另一种场合，这位心理教师又融人朋辈辅导群体中，去辅导其他心理教师的心理教育工作。相互评析，相互提醒，相互支持，相互帮助。 “朋辈辅导”是情境性辅导。考察心理教育现场，参与心理教育活动，会诊心理教育个案。整个辅导工作都置于学校心理教育真实而又自然的心理教育情境之中。 “朋辈辅导”是成长性辅导。通过辅导，心理教师得以成长，最终惠及的是学生的心理成长和学校心理教育工作。