2.2 采用不同教学方法,优化写作教学模式成果教学法(the product approach)是传统的 写作教学法。成果教学法认为写作主要在于掌握关于语言结构的知识,是对输入的模仿。
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传统的英语写作教学模式是以成果教学法（product-based Approach）为理论依据。这种教学理念认为，写作与语言知识相关，教学重点在于教授词汇，句法和衔接手段的正确使用上。
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...《电大理工》2011年02期 大学英语(学术版) 过程写作教学法在教学中的应用 七十年代以来,针对传统的成果教学法(Product approach)中所存在的一系列不足,西方语言学家提出了过程写作教学法(Process approach)。
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Traditionally, Product Approach was adopted by the college teachers to instruct EFL writing almost throughout the Chinese colleges.
传统上,大学英语教师都是采用成果教学法,并且这种教学方法几乎为中国的高校英语教学所通用。
参考来源 - 一项基于建构主义的BBS辅助英语写作教学的案例研究·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
虽然暗示教学法因在现代语言教学上的成功有些不好的名声，但很少有教师能够模仿洛扎诺夫和他的同事们的惊人成果。
While suggestopedia has gained some notoriety through success in the teaching of modern languages, few teachers are able to emulate the spectacular results of Lozanov and his associates.
课题《义务教育阶段推广“四寓教学法”》荣获国家优秀科研成果一等奖。
Her project of Promoting EEPP Pedagogy in Compulsory Education was awarded first prize of the National Excellent Science Research Achievement.
吸收和借鉴运动技能学的研究成果， 探讨诱导式教学法以至整个体育教学方法的学习效应， 对于这些方法的理论研究和实践探索都具有积极的意义。
We should draw and refer to the researches of motor learning to discuss the learning effects of physical education , which will be beneficial to the the2 oretical study and practical exploration.
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