情境认知理论(Situated Cognition)是继行为主义“刺激—反应”学习理论与认知心理学的“信息加工”学习理论后，与建构主义大约同时出现的又一个重要的研究取向，它试图纠正刺激反应和符号学说的失误。情境认知理论试图纠正认知的符号运算方法的失误，特别是完全依靠于规则与信息描述的认知，仅仅关注有意识的推理和思考的认知，忽视了文化和物理背景的认知。
情境认知理论强调创设以学生为中心的学习环境。
Theory of situated cognition insist set up students-centered learning environment.
其理论基础是建构主义学习理论和情境认知理论。
Constructivism and situated cognition theory are the theoretical foundation of the learning-oriented web-based course.
最后提出了情境认知理论下的意义学习的几种策略。
Put forward several kinds of tactics of meaning study under the cognitive theory of the situation finally.
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