示，专科学课程完成后，现有学校的科学经验对个人的科学教学效能感（PSTE），但显着主要作用，而不是科学 教学成果的预期 （ STOE ），。没有证据表明变量之间的疗效分量表上都显着的互作效应。
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人的科学教学效能感
Human science teaching efficacy
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