...他们整理出35个 个人接触大众传媒的需求,并将它们分成大类: (1) 认知需求(cognitive needs) (2) 情感需求(affective needs) (3) 个人整合需求(personal integrative needs) (4) 社会整合需求(social integrative needs) (5) 解除紧张的需求(tension rele...
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Therefore, in the process of higher vocational English teaching, teachers shouldpay attention to students' affective needs; meanwhile, they must not deny the functionof traditional teaching.
因此，在实际教学过程中，教师既要关注学生的情感需要，又不能否认传统教学法的优势。
参考来源 - 高职英语教学背景下的情感研究·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
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