内容简介 《科学的合理性》深刻阐述了科学合理性的评价标准，揭示了科学合理性与真、善、美的关系，讨论了科学内部因素对科学合理性的影响。
我们的研究表明，用于证明单性教育合理性的三项研究，涉及领域有教育、神经科学和社会心理学，均未能支持其所谓的好处。
We showed that three lines of research used to justify single-sex schooling—educational, neuroscience, and social psychology—all fail to support its alleged benefits.
这些关于合理性的观点，其根源来自于人们有限的以及错误的对合理性思维的看法，同时与现代认知科学对合理性的研究不相符合。
These ideas about rationality derive from a restricted and mistaken view of rational thought - one not in accord with the study of rationality in modern cognitive science.
相反，现代认知科学中的合理性意义（相比较而言）则更加坚实与重要。
The meaning of rationality in modern cognitive science is, in contrast, much more robust and important.
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