暗示教学（suggestive teaching）运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的方法。理论和原则 这种教学理论是保加利亚的心理治疗医生G。
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另一个与传统教学的不同之处是，有证据表明，在暗示教学法的实施过程中，学生可以定期学习1000个外语新单词，以及一些语法和习语。
Another difference from conventional teaching is the evidence that students can regularly learn 1000 new words of a foreign language during a suggestopedic session, as well as grammar and idiom.
暗示教学法在外语学习中的应用提供了很好的例证。
The suggestopedic approach to foreign language learning provides a good illustration.
"他称呼他的方法为暗示教学法，它将意识从课堂转移到次要的东西上。
In suggestopedia, as he called his method, consciousness is shifted away from the curriculum to focus on something peripheral.
暗示教学（suggestive teaching），亦称“启发学”、“洛扎诺夫教学法”。运用暗示手段激发个人心理潜力，提高学习效率的一种教学理论和方法。其创始人为保加利亚心理治疗医生 G.洛扎诺夫。20 世纪 50 年代中期他曾用暗示疗法使一名疲劳沮丧、记忆衰退的病人恢复并提高了记忆力。后经 9 年实验研究，从成人普及到儿童，从外语一科发展到多科，证实“暗示超常记忆力”的存在，从而建立这种理论，该理论以现代生理学、心理学、精神治疗学研究成果为基础，精心设计教学环境，系统运用暗示联想的力量，利用无意识的心理活动，充分挖掘心理潜力。这种教学认为个人的理智和情感、分析和综合、有意识和无意识均不可分割，当它们处在最和谐状态时，是人活动最有效的时刻。因而主张教学要从这些因素相统一的角度来加以组织。
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