教育人类学(Educational anthropology)是应用人类学的概念、原理和方法来研究教育的一门介于教育学与人类学之间的新兴边缘学科。它渗透百科、博取诸家、熔人类学、教育学、社会学、历史学、哲学、文化学、生物学等相关学科于一炉，倡导从人类发展的宏观高度来把握现代教育的本质，打破那种囿于教育本位、以教育论教育的陈陋状况，从人类历史发展上提供了二个全方位考察教育与人的发展的新方法和新维度，促进了传统教育的更新和现代教育的进化。
宏观研究方向Anthropology of Education（教育人类学）：申请者最好具有社会学以及人类学背景，没有工作经验要求。
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教育人类学(Educational anthropology)是应用人类学的概念、原理和方法来研究教育的一门介于教育学与人类学之间的新兴边缘学科。
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...，不只关心幼教改良问题；她曾在罗马大学教授人类学课程多年，同时也写了一本名叫「 教育人类学 （ Pedagogical Anthropology ）的书，这本书对后世影响力甚大（英文版在1913年发行）。
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文化教育人类学 cultural educational anthropology
西方教育人类学 anthropology of education
教育中的人类学课程 Anthropological Programs in Education
人类教育学 Anthropology of Education ; Humanagogy ; Humanities Education
教育与人类学 Education and Anthropology
教育和人类服务学院 College of Education and Human Services
教育与人类服务学院 School of Education & Human Services
教育的人类学视角 An anthropological point of view on education
教育与人类科学学院 College of Education and Human Sciences
In educational anthropology a branch of anthropology field work is an important research method. In a multi-national country integrated education of diversified cultures should be implemented the purpose of which is to cultivate people with cross-cultural awareness and acts.
教育人类学作为人类学的分支学科 ,田野工作的方法也是其重要研究方法 ,在多民族国家中 ,应实施“多元文化整合教育” ,其目标是培养既能保持自我文化认同又能适应 2 1世纪的具有跨文化意识态度和行为的全球人。
参考来源 - 在田野中追寻教育的文化性格——人类学学者访谈之二十七The paper highlights the practical value of educational anthropology in contemporary society,and elaborates on the appeal of application research of educational anthropology from the perspective of social,cultural and educational development and research.
本研究基于当代社会背景,指出了教育人类学突出的应用价值,并从社会、文化、教育发展与研究三个方面的需要论述了对教育人类学应用研究的诉求。
参考来源 - 教育人类学应用之问·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
第三部分：教育人类学访谈实录。
The third part: in-depth interview record of educational anthropology.
文化教育人类学则偏于具体细节，侧重现状问题而缺乏整体的深层开拓。
Culture Educational Anthropology is biased towards the specific details, focusing on current problems and being lack of a whole deeply extension.
美国作为文化教育人类学的代表，它特殊的文化环境是教育人类学产生的前提条件。
For America as representative of cultural educational anthropology, its special cultural environment is the prerequisite of emergence of educational anthropology.
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