教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。根据其在教学过程不同阶段的表现形式的不同，教师教学监控能力可以包括以下方面：计划与准备；课堂的组织与管理；教材的呈现；言语和非言语的沟通；评估学生的进步；反省与评价。
采用认知的自我指导技术，对高校体育教师的教学监控能力进行干预训练。
The present paper adopts the technique of cognitive self-instruction to have an intervention training on young college physical education teachers teaching-regulated ability.
小学教师在职业理想、知识水平、教学监控能力、教育观念、教学行为等具体方面还存在一定问题。
The primary school teachers have more or less problems on some aspects, such as, professional ideal, knowledge level, supervision and control ability, education concept and teaching conduction.
第二部分是理论价值、教学实践意义和新课改的要求。从理论和实践两方面分析教师教学监控能力结构的重要性。
The second part is theory value and teaching practice and new course reform's need, explore teacher's teaching-regulated ability structure importance from theory value and teaching practice.
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