实用主义教育思想主张以儿童中心，师生民主平等，这一思想对二十世纪二、三十年代中国的师生关系产生了很大的影响。当时教育理论界的大多数人都主张批判师道尊严，强调要解放学生，以学生为中心，向学生学习，建立民主、平等、合作的师生关系，根据学生个性心理特点实施启发教育。
其次，肯定了“教育救国论”及实用主义教育思想对中国教育界产生的积极影响和历史作用。
Secondly, it affirms positive influence that his educational theory has produced an profound historical significance in the circle of education of modern China.
杜威实用主义教育思想是在19世纪末20世纪初美国社会转型时期传统教育暴露出诸多弊端的历史背景下产生的。
John Dewey s pragmatic theory of education was generated during the late 19th and early 20th century when America was undergoing great social transition.
中国实用主义体育思想是受西方实用主义教育思想和欧美流行的实用主义体育思想的影响而产生的，学术界在此方面的研究相对较少。
In China, physical education idea of practicality appeared by the influence of the West and the euramerican practicality education, research about this was too little in academia.
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