克拉申全称斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)，著名美国语言教育家，1941年出生于美国芝加哥，现为美国南加州大学荣休教授，他毕生致力于第二语言习得的研究，为他赢得了世界性声誉。
美国著名的语言学家，史蒂芬-克拉申（Stephen Krashen）是美国南卡罗来纳州大学的退休荣誉教授，从1994年开始他从语言学研究转向了教育学的研究。
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本文拟根据克拉申（Stephen D．Krashen）的输人假设（Input Hypothesis）和情感过滤假设（Affective Filter Hypothesis）对高中英语听力教学进行探讨。
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It mainly introduces the related theories about HLETM, such as constructivism, humanism, autonomous learning theory, Krashen’s two hypotheses, individual differences theory and so on.
主要介绍并分析与快乐英语教学模式相关的建构主义、人本主义、自主学习、克拉申假说和个体差异理论,及其对外语教学的启发。
参考来源 - 英语教学模式研究·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
今天，我想提一下斯蒂芬·克拉申提出的五个假设。
Today, I'd like to mention the five hypotheses proposed by Stephen Krashen.
克拉申在他的输入假设中提出了一个概念：可理解的输入。
Krashen created a new term comprehensible input in his input Hypothesis.
在实际的英语课文教学中应重视克拉申的输入假说理论的应用。
Stress should be laid on the application of the theory of Krashen s input hypothesis in practical English text teaching.
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