上海外国语大学国际教育学院 百科内容来自于: 百度百科

国际教育学院是上海外国语大学为适应新世纪我国教育事业发展的需要而建立的二级学院。下设对外汉语系、英语教育系和双语教学部。 国际教育学院现有英语教师32名。其中教授1名,副教授10名,获博士学位的4人,获硕士学位的23人,研究生学历5人。学院有着较为广阔的发展前景,在学科建设特别是在与国外合作办学方面将闯出一条新路。

学院简介

上海外国语大学国际教育学院(School of Education,SHISU)是上海外国语大学为适应新世纪我国教育事业发展需要于2000年3月建立的二级学院,现有教师40名,其中副教授以上10名。教师中获博士学位的有21人,在读博士学位3人。教师中有 29 名具有留学或出国进修经历。
学院与香港城市大学中文、翻译与语言学系共同设立了本科生交换学习项目,学院每学年选派若干名优秀本科生赴港学习,至2011年学院已连续选派5届本科生赴港学习并获得显著的效果。学院还参与了上海外国语大学与美国肯特州立大学的本、硕连读项目(本科硕士“3+2”项目),学生本科三年学习结束时可报名参加此项目,赴美国肯特州立大学攻读相应硕士学位。此外,国际教育学院还承担了上海外国语大学全校非通用语言专业学生的英语教学任务,为全校双语教育的发展做出了应有的贡献。
国教学院目前共有3个本科专业[汉语国际教育 、英语(教育)、商务英语]和1个硕士学位授权点[课程与教学论]。学院坚决贯彻执行上外的“四三二一”发展战略目标,秉承“全员育人、全方位育人”的理念,以“交流中外文化,成就教育人才”为宗旨,坚持以教师为主导、以学生为主体,上下协调,严格执行学校的各项教学规范和制度,保持教学工作稳定运行,保证教学质量持续提高。
上海外国语大学国际教育学院

上海外国语大学国际教育学院

近年来,国际教育学院注重科学研究,相继成立了多个学科研究组(如:文学、翻译、语言学、文化、教学与研究、对外汉语教学与研究等),教师的科研积极性高涨,学院科研成果斐然。5年来,学院教师在核心期刊(CSSCI)发表论文近20篇,出版专著4部,6位教师获得上海市“优青”项目。在课程建设方面,学院有多位教师获得校级课程建设项目资助,参与出版教材近10部。其中2010年度科研成果尤其喜人:两人获校级科研课题立项,两名青年教师被评为上海外国语大学第五届学科骨干及第三届青年博士骨干,两人获得卡西欧教师专著奖,一人获卡西欧论文奖,另有一人获优秀青年教师科研专项基金。
学院教师们除了认真搞好各项课堂教学和训练外,还结合语言学习的特点,认真组织学生进行课外口语训练,积极为学生创造语言学习的环境。目前,国教学院举办的“英语角”不但有全校各院系学生的参与,而且还有松江大学城其他高校的学生参与。
国际教育学院学生充满活力,朝气蓬勃。多年来,学院分团委学生会以“交流中外文化,成就教育人才”为宗旨,开展了一系列丰富多彩的活动,打造了多个特色鲜明的国教品牌项目,如万圣节狂欢夜、中华文化游园会、松江二中文化漫谈俱乐部、英语风采大赛、电影配音大赛、国教风云人物评选、院刊VIEW等等,在院内外获得一致好评,为拓展学生生活、增强学院凝聚力做出了积极贡献。此外,学院积极组织学生参与各项社会实践、志愿服务,与松江区人民法院、宋庆龄陵园、松江区图书馆等多家单位建有长期共建协议。学院学生多次获得暑期社会实践市级、校级各类奖项;并在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛中获得全国二等奖,上海市一、二等奖等优异成绩。

科研概况

近年来,国际教育学院注重科学研究,相继成立了多个学科研究组(如文学、翻译、语言学、文化以及教学与研究和对外汉语教学与研究等),教师的科研积极性高涨,学院科研成果斐然。在2010年度,国际教育学院在科研方面取得了良好成绩,两人获校级科研课题立项,两名青年教师被评为上海外国语大学第五届学科骨干及第三届青年博士骨干,两人获得卡西欧教师专著奖,一人获卡西欧教师论文奖,另有一人获优秀青年教师科研专项基金。同时,学院还有多名教师出版专著及于CSSCI刊物发表文章。

专业介绍

对外汉语专业

上海外国语大学国际教育学院

上海外国语大学国际教育学院

对外汉语专业是上海外国语大学于1985年设立的复合型专业,于2000年并入国际教育学院。该专业注重汉、英双语教学,该专业的学生具有较扎实的汉、英基础,对中国文化及中外文化交往史有较为全面的了解。有相当部分毕业生在国内外对外汉语教学、中外文化交流及新闻传媒等相关领域做出了不小的贡献。 主要课程:基础英语、高级英语、英汉互译、英美概况、古代汉语、现代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、对外汉语教学概论、语言学概论、外语教育学概论、跨文化言语交际、第二外语等。
培养目标:本专业的学生经过四年本科阶段的学习,应具备熟练的外语交际能力,在听、说、读、写、译等技能方面,要达到英语专业本科生水平(通过专业八级考试)。一方面,学生应具有较扎实的汉语和英语基本功,对中外文学、文化交往有较全面的了解,掌握对外汉语教学的基本理论与方法;另一方面,学生应当具有一定的秘书学理论知识,了解和掌握现代化办公手段,具备涉外秘书工作所需的基本技能。对外汉语专业是一门复合型学科,主要是培养对外文化交流的高级人才、从事对外汉语教学的专门人才以及能在涉外部门从事管理工作的高层次人才。
毕业生就业主要方向:学校或外企从事汉语教学、汉语培训工作;国内外文化部门从事文化交流工作;新闻出版机构从事对外宣传工作;国家机关、外经贸系统、外资企业、合资企业等从事管理工作。

英语(教育)专业

英语(教育)专业培养的学生具有扎实的英语基础,能熟练运用英语各种基本技能,掌握教育学、心理学、外语教育学基本理论,并具备教师职业素质。
主要课程:综合英语、高级英语、英语口语、英语泛读、英语视听说、英语语音学、英语语法学、英语国家概况、英美文学史、翻译理论与技巧、教育学、教育心理学、英语教学法理论、第二外语等。
培养目标:学生具有较扎实的英语基础,熟练掌握与运用听、说、读、写、译等基本技能,达到英语专业本科生水平(通过专业八级考试),掌握一门第二外语;掌握主要英语国家历史、文化与国情,了解外语教育历史、规律与基本理论。英语教育以培养各类院校的英语师资、专业语言教学研究人员和大中型企业的英语语言培训人员为主要目标,通过教育理论课程的学习和实际课程教学实习,形成良好的教师素养,从而获得从事英语课堂教学和大中型企业英语语言培训人员的基本能力。
毕业生就业主要方向:国内外深造,攻读硕士学位和博士学位;政府机关、新闻机构、进出口公司、合资企业、中外旅行社;各类学校、培训机构从事英语教学或政府机构,企、事业单位从事外事翻译工作等。

商务英语专业

商务英语专业是为了适应和满足我国经济贸易发展需求,充分利用和发挥上海外国语大学在外语复合型人才教育和培养方面的资源优势,经国家教育部批准于2009年列入正式招生计划的本科专业。
主要课程:基础商务英语、商务英语视听说、高级商务英语、商务英语写作、商务英语翻译、跨文化交际、国际贸易理论、国际商务、会计学原理、市场营销、跨文化商务谈判、微观经济学、宏观经济学、商科经典选读、第二外语。
培养目标:学生须具备扎实的英语基本功和深厚的人文素养,除了在英语听、说、读、写、译等技能方面要求达到英语专业本科生水平(通过专业八级考试)外,还必须掌握相应的第二外语基础知识。通过专业课学习,学生将具有一定的经济学知识,成为能掌握较宽广的国际商务基础知识和理论,具备较强的跨文化交流沟通能力,适应国家政府机关、国际组织、跨国公司和其他企事业单位从事国内外商务活动需要的复合型、应用型外语人才。
毕业生就业主要方向:国家外经贸系统、外资企业、大型国有或集体企业、合资企业、中外银行、工商事务所等国内外经济贸易公司和商务单位从事经贸交流和管理工作。

课程与教学论 (硕士点)

课程与教学论是一门新兴的学科,属教育学的二级学科。上海外国语大学课程与教学论专业以语言课程与教学为特点,系统深入地研究语言教学的基本理论和实践问题,研究语言教学和其它课程尤其是同母语教学相比所具有的特殊性,探讨语言教和学的最佳途径。
本学科致力于语言课程、教材与教学研究及高素质语言师资培养与发展研究,既重视对语言教育教学理论发展的跟踪、把握与研究,又注重对理论指导下的语言课堂教学实践的探讨,直接为我国语言课程改革与发展服务,同时培养视野开阔、专业基础知识宽厚、富有创新与专业思维、能够独立从事语言课程与教学研究的高级专门人才。
目前本学科点有教授3名,副教授3名,讲师7名。博士生导师郑新民教授获香港大学博士学位,任中国英语教学研究会教师专业教育与发展委员会常务理事,在国内外外语核心期刊发表论文40余篇;王雪梅教授为华东师范大学教育科学学院博士后,主要研究领域为二语习得、应用语言学,研究成果获得省厅级奖励7次,发表专著1部,在国内核心学术刊物发表论文近50篇;张雪梅教授主要研究方向为二语习得、应用语言学和语料库语言学,著有《第二语言的建构》(2008),并在核心期刊发表论文20余篇。
课程与教学论硕士生课程设置分为公共必修课程、学位核心课程、专业选修课程三大类。
1.公共必修课程:政治、英语、第二外语;
2.学位核心课程:教育学原理、教育心理学、教师发展、语言习得、现代课程论、中外教育思想比较、中外教学流派、教育测试与评估、教材使用与开发、教育学研究方法;
3. 专业选修课程:学术论文写作、国际化教育研究、计算机辅助教学、基础教育课程改革研究、当代教育论文选读、校本教研制度研究。
课程与教学论专业侧重于外语学科和教学实践,有较广阔的就业前景。主要就业方向有:高等师范院校师资、高等院校辅导员、学前教育行政人员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员、中小学教师、教师培训管理人员、教师就职前或就职后的专业培训人员、学校宣传人员、学校心理辅导人员、成人教育培训类人员、教育咨询人员、公务员、出版机构编辑、记者、文员、企业人事管理人员、企业人事培训人员等。
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- 来自原声例句
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