他告诉人们破译魔法书中的古老文本的方法。
He told people the way to decipher an ancient text in the Book of Gramarye.
例如，如果一个角色的家庭只有一个小问题，那么“家庭”可能不是文本的主题。
For example, if there was only one small problem with a character's family, then "family" might not be the theme of the text.
现附上采访记录文本的全文。
该文本的两份十四世纪的抄本仍然存世。
Two fourteenth-century manuscripts of this text are still extant.
新款型中的一款有复制言语和文本的附加功能。
One of the new models has the facility to reproduce speech as well as text.
主题是贯穿文本的中心思想，将人物和事件联系起来。
A theme is a central idea running throughout the text, connecting the characters and events.
它也根据每个人阅读的目的和对文本的熟悉程度而存在。
It also vaies within any one person according to his purpose in reading and his familiarity with the text.
研究人员表示，人们更有可能在项目的初始阶段使用基于文本的交流方式。
Researchers say people are more likely to use text-based communication at the preliminary stages of projects.
因为主题是随着时间发展的，直到文本的结尾你才能完全理解潜在的主题。
Since themes develop over time, you can't fully understand the underlying themes until the end of the text.
阅读是有趣的！你也可以分析文本，从文本中学到更多，了解更多关于文本的信息。
Reading is fun! You can also analyze texts to learn more from the texts and about the texts.
在如今的博物馆里可以找到十六世纪教师使用的许多经典文本的副本，包括描述基于文本的口语课程的旁注。
Copies of many of the classical texts used by sixteenth-century teachers, including marginal notes describing the oral lessons that were based on the texts, can be found in museums today.
正如学者们想要寻找整体模式并制定有用的概括一样，每个文本的传播是一个不同的故事，每个手稿的历史都是独一无二的。
Much as scholars want to look for overall patterns and formulate useful generalizations, the transmission of each text is a different story and each manuscripts history is unique.
耶尔兹·库特尼克已证明，非定性和流动性是Sukenick 文本的主要特征。
Jerzy Kutnik has shown that amorphousness and mobility are the prime characteristics of Sukenick's texts.
清单2显示了对于示例文本的输出。
根据惯例，过滤器对文本的行起作用。
这是用于显示文本的一个简单的元素。
这里是如何使用替代文本的几个示例。
最后，来到文本的最后部分。
几乎能感觉到文本的脉动。
图像要有文本的等价物。
这类信息将影响用户代理呈现文本的方式。
Such information affects how text will be presented by a user-agent.
文本的字体、字号和颜色应符合阅读习惯。
没有？好吧，那点击下文本的任何地方。
STOMP则是面向流文本的消息传递协议。
它可以自动识别文本的概念结构。
It automatically identifies the concepts structuring the texts.
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