教育生态学是教育边缘学科。运用生态学方法研究教育与人的发展规律。着重围绕生态平衡、环境与适应、人群的分布与构成、人际关系等问题，试图建立合理的学校内外生态环境，提高教学效率，促进年轻一代健康成长。创始人为美国哥伦比亚大学师范学院院长克雷明。早期研究始于 20 世纪 40 年代，美国堪萨斯大学心理学家巴克和赖特从社会的自然生态角度，探讨儿童行为的发生、发展特点与教育的关系问题，1951 年出版《一个男孩的一天》。勃兴于 20 世纪 60 年代末。
从教育生态学的观点而论，高职英语课堂教学低效问题的实质在于课堂生态系统中的失衡现象。
From the view of educational ecology, the inefficiency of the college English classroom teaching results from the unbalanced phenomenon in classroom ecological system.
本论文共分为三个部分：第一部分：生态学与主题教育活动的界定。
This paper is divided into three parts: part I Defining ecology and thematic education activity.
它是一个由17个区域网络组成的国家生态学研究和环境教育平台。
It will also serve as a platform for national ecological study and public education, consisting of 17 regional networks.
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