“教育学”是个多义词,它可以指教育学(学科学术), 教育学(矫正教育方向), 教育学(孟捷主编中国人民大学期刊), 教育学(民国图书), 教育学(南京师范大学教育系主编书籍), 教育学(修订本), 教育学(富维岳著1991年东北师范大学出版书籍), 教育学(王道俊著2009年人民教育出版社出版书籍), 教育学(大学专业院系), 教育学(苏联教育家凯洛夫主编书籍), 教育学(2011年机械工业出版社出版高职高专书籍)。
教育学 [社科] pedagogy ; [社科] Education ; Education Science ; [社科] pedagogics
特殊教育学校 Special Education School ; Special Education Schools ; special school
教育学院 College of Education ; School of Education ; Faculty of Education ; Education
比较教育学 [社科] Comparative Education ; Comparative and International Education ; [社科] comparative pedagogy ; comprtive eduction
奥克兰教育学院 Auckland College of Education
技术与继续教育学院 Technical and Further Education ; TAFE
义务教育学校管理标准(试行) the Standard for Compulsory Education School Management
国立教育学院 National Institute of Education ; Top Education Institute ; NIE
农村义务教育学生营养改善计划 nutrition enhancement program for students receiving compulsory education in rural areas
语文教育学院 Institute of Language in Education
His education thought is considered "live pedagogy".
他的教育思想被认为是“活的教育学”。
参考来源 - 论苏霍姆林斯基的教育伦理思想For a long time, pedagogics has been censured for its lower status in disciplines, and ignored for its deficiency in practical effectiveness.
长期以来,教育学不仅在学科地位上颇受非议,而且在实践效用上频遭诟病。
参考来源 - 教育学的“实践”关怀Thus, it is insufficient to study the physical education and sports, a complicated ecosystem, just by psychology, pedagogy, culture, healthiness or normal system theory without ecological laws and methods.
因此,仅从心理学、教育学、文化学、健康学或一般系统理论等角度认识和研究体育是不够的,还应借鉴生态学的原理和方法。
参考来源 - 论“科学—人文”整合体育观Chapter 2 introduces the theory foundations in 3 aspects: linguistics,pedagogics,psychology.
第二章介绍了双语教学的理论基础,含语言学基础、教育学基础和心理学基础。
参考来源 - 大学物理双语教学的研究与实践·2,447,543篇论文数据,部分数据来源于NoteExpress
她主修教育学。
他有教育学硕士学位。
该国最好的专业包括教育学、艺术设计和自然科学。
The best subjects to study include education, art design and science.
And again it makes sense if you think the dialogue is a kind of pedagogical tool to help you get better at philosophising.
而且如果你认为对话这本书,是一个教育学工具能帮你进行,哲学的研究推理,那就很有意义。
than be an academic or a professor." And so I did my degree in education and now here I am at TIA.
也不愿意做一个学者或教授。”所以我取得了教育学学位,现在在TIA。
In the debates ranging for the last thirty years or so over the value of traditional pedagogy and over the value of canonical reading lists, Milton is always cited, invariably cited, as the canon's most stalwart representative of oppressive religious and social values.
过去30多年来,在传统教育学和权威必读书目,对价值的争辩中,米尔顿总是,无一例外的,被看做是英国文学经典中,宣扬压迫性的宗教社会价值的最坚定代表。
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