抽象思维，又称词的思维或者逻辑思维，是指用词进行判断、推理并得出结论的过程。抽象思维以词为中介来反映现实。这是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别。
抽象思维 [chōu xiàng sī wéi]
网络释义专业释义
...抽象思维(abstract thinking)是人们在认识活动中运用观点、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、归纳综合的反映的过程。属于理性认识阶段。
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...当然，并不都是闪光点。每当失去一个核心记忆，性格中对应的那部分就会轰然消失。还好的是，这些岛屿都能重建。抽象思维（Abstract Thought）是最为怪异的地方之一，它能把情绪、想法通通压成二维再到一维。
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...ferences; cross-cultural communication; abstractive thinking [gap=329]关键词：中美思维方式、差异、跨文化交际、抽象思维 ...
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... 抽象拼贴画 collage 抽象思维 logical thinking; abstract thought 抽象应用程序定义 abstract application definition ...
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短语
程序设计的抽象思维 Programming Abstractions
抽象思维能力 abstract thinking ability
具体和抽象思维 Concrete And Abstract Thinking
创造性抽象思维 Creative Abstract Thought
数学抽象思维 mathematical abstract thinking
抽象逻辑思维 Abstract logic thinking
需要很抽象的思维 its a much more abstract level of thought
抽象与运算思维能力 Abstract thinking ability and computing
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abstract thinking - 引用次数：15
The abstract thinking is a rational kind of thinking, which leads performing action into a scientific, systemic and standard track.
抽象思维是一种理性的思维形式,将演奏行为引入到科学化、系统化和规范化的轨道上来。
参考来源 - 论琵琶演奏中的思维形式abstractive thinking - 引用次数：5Abstractive thinking is the essential capacity that artists should have.
抽象思维是所有画家必须具备的根本能力。
参考来源 - 论绘画中的抽象思维abstract thinking [thought] - 引用次数：1 参考来源 - 看图说话 -
abstract thinking - 引用次数：7
Teaching of mathematical concept is an important link in mathematical teaching,and students’ abstract thinking is developed during the course.
数学概念的教学是数学教学的重要环节,也是培养学生抽象思维能力的过程。
参考来源 - 搞好概念教学 提高教学质量 -
abstract thinking [thought] - 引用次数：1 参考来源 - 非语言情境中空间对时间的影响及其关系abstract thinking
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双语例句原声例句
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研究表明，学龄前儿童具有抽象思维的能力。
The research shows that preschool children are capable of thinking in abstract terms.
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当然，这里的思考指的是抽象思维，我一般不擅长抽象思维。
Of course, that's abstract thinking, and by and large I'm not an abstract thinker.
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他善用抽象思维、个性古怪，有时候特别固执，这些都很难以理解。
His abstract ideas, eccentric nature and stubbornness is quite difficult to understand.
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You could make a long list but it might include things Like the capacity for language and higher thought or abstract thought, conscience, self-control, free-will.
你也许能列出一个长单子，它可能包括以下东西,比如语言能力，高级或抽象思维能力，良心，自控力和自由意志。
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It's an interesting question as to whether he really explains how a child goes from a concrete thinker to an abstract thinker, or how he goes from not having object permanence to understanding object permanence.
问题是,他是否真的解释了,儿童思维是如何从具体向抽象转变的,或是真的解释了,儿童的客体永存性概念是如何从无到有的
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