...并非特定的存在，我们仿佛耳熟能详的古早味，其实是对古早的想象和模拟；我们并非在计较一种实质性传统（substantive tradition），即崇尚过去的成就和智慧，好像今总是不如古。古早味是现存的过去，是当下的一部分。
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但在课程内容方面，没有实质性的改变，仍以传统的竞技性体操项目内容为主线。
But in course content, there is no substantive change and still takes the traditional sports gymnastics teaching content as the thread.
传统的师范教育在体制上更大程度上是一种职前预备教育，与职后教育没有实质性的联系；
The traditional education in teachers' colleges is in system a pre-education before working, and has no virtual relations with the post-work education.
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