这本书注重的是描述有效的学习方式，而不是注重于解释或者给出一个学习的理论。在许多地方，人们正忙于想找出在我们思考和学习的时候，大脑里在发生哪些电子的、化学的以及其他的过程。这样的研究很有趣，而且可能是有用的，但与本书的主旨无关。我们不需要了解更多的有关大脑作为一个器官的知识，才能让学校变得更好。即使我们对大脑的了解不比现在大多数人了解得更多，也可以使学校比现在要好得多。
霍特的《孩子是如何学习的》（How children learn），“孩子们通过玩耍学习；通过同伴学习；给她们自由，他们的进步比我们想象的快的多；如果让孩子遵循自己的直觉，学习让他们好奇...
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布朗是如何跟随孩子们学习的？
一旦您的孩子了解了他们是怎样学习的并且他们所享受的是如何源自天赋，接着的下一步就是向他们展示他们可以怎样利用这个来完成他们的学校功课。
Once your child is clear about how they learn and how this is innately what they enjoy, then the next step is to show them how they can use this with their school work.
对此，我还是要为那些学步儿童说句话：他们已经学习到如何玩这个游戏，无论是他们还是实验者都有很明确的角色，孩子帮忙，实验者给予奖励。
I'd only make one point in the toddlers' favor: they had learned to play a game where both they and the experimenter had clear roles. The child helped out, and the experimenter gave him a prize.
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