学习适应能力或称学习适应性(Learning Adaptability)是教育心理学所研究的问题,其是指学习者积极主动的调节自身的机体和心理状态,来适应外界环境所展现出来的 能力。
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主题:重点 | 医源世界 关键词】 普通高中生 重点高中生 学习适应性 [gap=1028]ey words】 The students in key high school;The students in ordinary high school;Academic adaptability
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... passive adaption 消极适应 learning adaption 学习适应 ; 学习适应 ; 学习适应性 noise adaption 噪声自适应 ...
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学习适应性测验 AAT
大学生学习适应性问卷 ULAQ
儿童学习适应性调查表 CSAQ
大学生学习适应性量表 ULAI
儿童学习适应性 children's learning adaptability
与学习环境适应性 TOTALA
学习环境适应性 Learning environment adaptability
But on the speciality interest, the students from cities are better .6 There is remarkable difference of learning adaptability in speciality type.
本研究所确定的影响因素对大学生学习适应性具有较强的统计预测力。
参考来源 - 大学生学习适应性:结构、发展特点与影响因素研究This study compiles the scale of Academic Adaptability for Undergraduates and the Questionnaire of Influencing Factors on Undergraduates’ Academic Adaptability, on the basis of a series of preparations.
通过文献整理与分析,在借鉴前人相关研究的基础上,结合开放式问卷和访谈结果,研究者根据问卷编制的原则及要求自编《大学生学习适应性问卷》、《大学生学习适应性影响因素调查表》。
参考来源 - 大学生学习适应性及其影响因素研究So based on previous studies, a school-based learning adaptability questionnaire (Self-designed) was adopted with a sample of 36 junior middle school students (previous follow-up studies of Wang Jiangyang) exploring their school-based learning adaptability.
因此,本研究延续了王江洋的追踪研究,以期探讨学前儿童的延迟满足能力对其初中时的学校学习适应性的预期。
参考来源 - 儿童4岁时自我延迟满足能力对其13岁时学校学习适应性的预期Conclusion:Attribution style moder-ated the relationships between hope and academic adjustment.
结论:归因风格显著调节希望对学习适应性的影响。
参考来源 - 大学生归因风格在希望与学习适应性间的调节作用perceived academic self-efficacy and academic adaptability were positively correlated with academic achievement in mathematics.
幼师生学习自我效能感、学习适应性和数学学业成绩三者之间均存在着极显著的正相关。
参考来源 - 幼师生学习自我效能感、学习适应性与数学学业成绩的关系研究·2,447,543篇论文数据,部分数据来源于NoteExpress
目的探讨小学生学习适应性与成绩的关系。
Objective To investigate the relationship between the adaptability of learning and academic record.
因此,提高大学生学习适应性是解决大学生学习问题的关键。
Therefore, it is crucial for the college students to improve their adaptability to study.
高等学校必须加强大学生学习动机的培养和学习适应性的训练。
The universities must strengthen the training of the students' learning motivation and learning adaptation.
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