teachability hypothesis
所以在语法教学上应充分意识到语法词素习得顺序的客观性，遵循可教性假设(teachability hypothesis)，即只有当所教授的语言结构最接近学习者在自然环境中所能习得的语言结构时，当学习者对所学的语言结构做好充分的心理和语言准备...
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可教性假设对语言习得顺序的解释丰富了第二语言习得理论，具有现实的教育学意义。
For its contributions to the study of the acquisition order the Teachability Hypothesis enriches the SLA theory and is of pedagogical significance as well.
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