主要是从文化选择的角度来诠释课程，并进而从事课程设 计，史克北（Skilbeck）的情境分析模式和罗通（Lawton）的文化分析模式 都隶属这个分层之下。
基于44个网页-相关网页
斯基尔贝克（Skilbeck） 的“分析情景一准备目标一编制方案一解释与实施一追踪与重建”的校本课程开发五步 骤为其后的研究者提供了重要参考。
基于32个网页-相关网页
史北克（ Skilbeck） 的情境分析模式是一折衷模式， 涵盖了目 标模式和历程模式的精神， 含 有综合性架构， 针对学校所处的社会文化情境变迁加以分析...
基于20个网页-相关网页