...阅读策略； 图式知识； 批判性思维能力 [gap=867]Key words： interactive approach; reading strategies; schematic knowledge; critical thinking ...
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在第二语理解的角色、「连贯(coherence[5])和「连结(cohesion[6])在文字表达中的性质、「基模知识(schematic knowledge)中跨文化差异﹝对阅读理解﹞的影响、「先备知识(prior knowledge)在阅读理解中扮演的角色、以及「文本结构(text structure[7..
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Anderson & Lynch(1988,p.13)曾将听者这 些先备知識和经验大致归为三類： 基模知識（schematic knowledge） 语境(context) 语言知識(systemic knowledge) 这三類知識交互作用，共同參与听力理解中意义的建构。
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Peoples coherent comprehension of discourse depends on the schematic knowledge in their mind.
人们对语篇的连贯理解有赖于大脑中的图式知识。
In fact, it is the readers' semantic and schematic knowledge worked interactively together that make theme understand the meaning of a text.
事实上，读者对文章的理解是他们的语言知识和图式知识相互作用的结果。
No matter process is "Bottom-Up", "Top-Down" or "Interactive" process, readers can not arrive at comprehension without their schematic knowledge.
然而不管是“自上而下”、“自下而上”还是“交互式”过程，离开了图示知识，读者都无法达到理想的阅读效果。
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