隐性课程(Hidden Curriculum)这一术语是由菲利普·杰克逊(Phillip Jackson)在其专著《课堂生活》(Life in Classrooms)一书中首次提出来的,一般指教育者有意或无意地将渗透于正规课程中的或以其他形式存在的情感态度、价值观念及行为方式等非学术性...
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在这种背景下,美国教育社会学家杰克逊于 1968 年在其专著《班级生活》(Life in Classrooms)一书中首次提出隐性课程(Hidden Curriculum)这一概念,拉开了隐性课程研究的序幕。目前对隐性课程的概念尚无 一致的表述。
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...「潜在课程 (hidden curriculum)一词,系由美国教育社会学家Philip Jackson于1968年在其《教室中的生活》(Life in Classrooms)一书中首次提出来的,系指学校中隐匿但却是有效的规范与价值之教导.
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His works are studied in grade school classrooms, college courses focus on his life and works, and professional authors look to him for inspiration.
小学课堂里教授他的作品,大学课程关注他的生平和作品,职业作家则从他那里汲取灵感。
Learning to solve problems together may be the single most important task we face as a society; it is a vital part of life in our classrooms.
面对一个社会,学习共同解决问题可能是最重要的任务,它是我们的教室生活学习的重要组成部分。
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